- El Museo Íbero de Jaén lanza "Íbero Virtual", una aplicación educativa de realidad virtual y aumentada.
- La herramienta recrea con rigor un oppidum íbero para uso en centros escolares andaluces.
- El proyecto combina tecnología inmersiva, currículo oficial y metodologías activas.
- Rigoberto Studio, la Agencia Digital de Andalucía y el equipo educativo del museo lideran su desarrollo.
El Museo Íbero de Jaén ha dado un salto importante en la forma de relacionarse con la comunidad educativa gracias a una nueva aplicación de realidad virtual orientada al ámbito escolar. Se trata de una herramienta inmersiva que permite al alumnado adentrarse en un poblado íbero reconstruido digitalmente, aprovechando las posibilidades de la realidad virtual y aumentada para explicar el patrimonio de una manera más cercana.
Con esta iniciativa, bautizada como «Íbero Virtual», el museo refuerza su papel como espacio de referencia en innovación educativa dentro de Andalucía. La aplicación se plantea como un recurso didáctico estable, integrado en el programa educativo del centro, y pensado para facilitar a los docentes materiales adaptados al currículo oficial mientras se fomenta una comprensión más profunda del pasado íbero.
Una herramienta inmersiva para aprender historia íbera
La aplicación recrea de manera rigurosa un oppidum íbero, es decir, un asentamiento fortificado característico de esta cultura. El alumnado puede recorrer virtualmente sus calles, observar las construcciones y entender cómo se organizaban los espacios domésticos, defensivos y comunitarios de estas sociedades.
Uno de los puntos clave del proyecto es que la experiencia está diseñada para ser accesible y fácil de usar en centros escolares. La aplicación funciona con dispositivos de realidad virtual y aumentada, lo que permite tanto experiencias totalmente inmersivas con gafas específicas como actividades más sencillas utilizando tablets u otros soportes disponibles en los colegios.
El enfoque no se limita a una visita virtual al uso. El objetivo es favorecer una comprensión activa del patrimonio histórico, de modo que el alumnado no solo observe, sino que también interprete lo que ve. Los contenidos están planteados para que el estudiantado pueda relacionar la información del entorno virtual con los conceptos que trabajan en el aula.
Además, el diseño del oppidum se ha elaborado siguiendo criterios científicos y educativos consensuados con el equipo del museo, lo que garantiza que la recreación responda a los conocimientos actuales sobre el mundo íbero y se adapte a los niveles de Primaria y etapas posteriores.
Integración con el currículo y metodologías activas
El proyecto «Íbero Virtual» no se concibe como un simple complemento tecnológico, sino como un recurso alineado con el currículo educativo andaluz. La propuesta facilita al profesorado materiales que pueden integrarse en unidades didácticas sobre historia antigua, patrimonio cultural o geografía, entre otras áreas.
La apuesta del Museo Íbero se apoya en la incorporación de metodologías activas y herramientas digitales al proceso de enseñanza-aprendizaje. La intención es que el alumnado pase de ser un receptor pasivo de datos a convertirse en protagonista de la experiencia, explorando el oppidum, tomando decisiones dentro del entorno virtual y formulando hipótesis sobre la organización social o el uso de los distintos espacios. Estas herramientas digitales facilitan escenarios interactivos y adaptables al aula.
En esta línea, la aplicación facilita que los estudiantes puedan interactuar con el espacio, interpretar el territorio y comprender las estructuras sociales del mundo íbero. La experiencia, al ser inmersiva, ayuda a que conceptos que a menudo resultan abstractos en un libro de texto se vuelvan mucho más tangibles y fáciles de recordar.
La herramienta también contribuye a estrechar los vínculos entre el museo y los centros educativos. El uso de recursos virtuales permite preparar o ampliar las visitas presenciales, de modo que el museo no se reduzca a una excursión puntual, sino que se convierta en un socio estable en la formación del alumnado en materia de patrimonio.
Desarrollo tecnológico y equipo implicado
El desarrollo técnico de la aplicación ha corrido a cargo de la empresa jiennense Rigoberto Studio, especializada en soluciones digitales y entornos inmersivos. Su trabajo se ha realizado en estrecha colaboración con el equipo educativo del Museo Íbero de Jaén, lo que ha permitido ajustar los aspectos tecnológicos a las necesidades pedagógicas concretas del proyecto.
En el proceso también ha participado la Agencia Digital de Andalucía, que ha contribuido a impulsar la iniciativa dentro de la estrategia autonómica de transformación digital. Esta colaboración institucional refuerza la idea de que el proyecto no es un experimento aislado, sino parte de un esfuerzo más amplio por modernizar las herramientas a disposición de la comunidad educativa.
La dirección pedagógica y la coordinación general han sido asumidas por los educadores patrimoniales Alfonso Ramírez y Juan Carlos Pérez, responsables de garantizar el rigor científico y didáctico de los contenidos. Su papel ha sido clave para traducir el conocimiento especializado sobre el mundo íbero a un lenguaje comprensible para niñas y niños, sin perder precisión histórica.
Este trabajo conjunto entre desarrolladores, especialistas digitales y educadores del museo ha dado como resultado una aplicación que combina solvencia técnica, accesibilidad y solidez pedagógica. La intención es que los centros puedan incorporarla sin grandes dificultades técnicas y que el profesorado disponga de un recurso fiable para trabajar el patrimonio en el aula.
Implementación en centros educativos y público al que se dirige
Tras varios meses de trabajo, la aplicación «Íbero Virtual» se encuentra ya plenamente operativa y lista para su uso en los centros escolares. La previsión es que se implemente de forma progresiva, con especial atención al alumnado a partir del tercer ciclo de Educación Primaria, etapa en la que el estudiantado cuenta ya con ciertas bases para abordar contenidos históricos más complejos.
Aunque la prioridad inicial se sitúa en los cursos más avanzados de Primaria, la herramienta permite diseñar actividades adaptadas a distintos niveles educativos, ampliando así el abanico de edades que pueden beneficiarse de la propuesta. De este modo, se abre la puerta a su utilización en la ESO u otros contextos formativos, siempre que se ajusten los materiales y la profundidad de los contenidos.
La implementación se enmarca dentro del programa educativo habitual del Museo Íbero de Jaén, lo que significa que los centros interesados pueden integrar la aplicación en sus proyectos de aula con acompañamiento del propio museo. Esta colaboración facilita que el uso de la realidad virtual no quede en algo anecdótico, sino que se incorpore con continuidad a la programación.
Además, el carácter digital del recurso permite plantear usos mixtos que combinen el trabajo en clase, las visitas presenciales al museo y la exploración virtual. Así, el alumnado puede familiarizarse con los contenidos antes de acudir al museo y, posteriormente, profundizar desde el aula con actividades complementarias dentro del entorno inmersivo.
Un proyecto vinculado al Día Internacional de los Monumentos y Sitios
La presentación pública de esta iniciativa se ha realizado coincidiendo con la conmemoración del Día Internacional de los Monumentos y Sitios, que se celebra cada 18 de abril. Este marco no es casual: la fecha subraya la importancia de la protección, difusión y puesta en valor del patrimonio cultural, objetivos con los que encaja plenamente «Íbero Virtual».
En el acto de presentación han participado el delegado territorial de Cultura y Deporte, José Ayala, la directora del Museo Íbero, Concepción Choclán, y miembros del equipo técnico de desarrollo, entre otros asistentes. Durante la jornada se han detallado las principales características de la aplicación, así como las posibilidades que abre para la enseñanza del patrimonio íbero.
El hecho de vincular el lanzamiento a esta celebración internacional refuerza la idea de que el proyecto no se limita al ámbito local de Jaén, sino que se inserta en una tendencia más amplia, visible en España y en otros países europeos, que apuesta por integrar la tecnología en los procesos de difusión patrimonial.
De esta manera, el Museo Íbero de Jaén consolida su imagen como agente activo en la transformación educativa y cultural, alineado con las políticas europeas que promueven el uso responsable de las herramientas digitales para acercar el patrimonio a la ciudadanía y, en especial, a las generaciones más jóvenes.
El proyecto «Íbero Virtual» muestra cómo la combinación de realidad virtual, rigor histórico y trabajo pedagógico puede abrir nuevas vías para estudiar y valorar la herencia íbera. Con un oppidum reconstruido digitalmente, un desarrollo tecnológico local y una clara orientación educativa, la iniciativa sitúa al Museo Íbero de Jaén en una posición destacada dentro de las propuestas de innovación patrimonial en España, ofreciendo a escuelas y alumnado una forma distinta, más cercana y participativa de relacionarse con la historia.
