- Torneo municipal de robótica educativa que reúne a alumnado de Primaria, Secundaria y Bachillerato en Las Rozas.
- Participación de 24 centros y 36 equipos, con un crecimiento del 30% respecto a la edición anterior.
- Uso obligatorio de Inteligencia Artificial y cuatro áreas tecnológicas: Programación e IA, Robótica, Realidad Virtual y Aumentada, e Impresión 3D.
- Jornada final en el polideportivo de Entremontes, con jurado especializado y actividades paralelas para la comunidad educativa.
El Torneo de Robótica Educativa Desafío Las Rozas se ha afianzado como una de las citas más reconocibles del calendario educativo y tecnológico de la Comunidad de Madrid. Año tras año, esta competición municipal convierte a Las Rozas en un punto de encuentro para alumnado, docentes y profesionales vinculados al ámbito STEM.
En esta nueva edición, el VIII Desafío Las Rozas vuelve a reunir a estudiantes de diferentes etapas, desde Primaria hasta Bachillerato, con un objetivo claro: que diseñen, construyan y programen robots y prototipos tecnológicos capaces de afrontar retos reales. Todo ello en un entorno que mezcla competición, aprendizaje práctico y un ambiente bastante distendido, donde la experimentación tiene un papel protagonista.
Un torneo STEM que apuesta por el talento joven
El Desafío Las Rozas nació como un torneo municipal de robótica educativa impulsado por la Concejalía de Economía, Innovación y Empleo del Ayuntamiento de Las Rozas, encabezada por Alba Monteiro. Desde entonces, se ha ido transformando en mucho más que una simple competición de robots: es un espacio donde el alumnado prueba ideas, se equivoca, mejora y acaba presentando soluciones tecnológicas con impacto potencial en su entorno.
Desde la primera edición, han pasado por el torneo cerca de 2.500 estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. Esta cifra refleja la consolidación del evento como referente local en innovación educativa y fomento de vocaciones científicas, especialmente en áreas relacionadas con la ingeniería, la programación y la tecnología.
El Ayuntamiento encuadra este proyecto dentro de su estrategia para alinear la educación con las necesidades reales del mercado laboral. Según el Informe de Tendencias del Mercado Laboral del SEPE, los perfiles con mejores perspectivas en España están muy ligados a la tecnología y la información. En ese contexto, el torneo proporciona un entorno práctico donde el alumnado puede entrenar competencias como el pensamiento computacional, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
La filosofía del Desafío Las Rozas pasa por que los proyectos no se queden en ejercicios cerrados de aula, sino que propongan mejoras tangibles para la sociedad. Se anima a los equipos a centrarse en retos cercanos al día a día –movilidad, accesibilidad, sostenibilidad-, para que perciban la tecnología como una herramienta útil y no sólo como un fin en sí mismo.
Diseño, construcción y programación de robots con IA obligatoria
El corazón del Torneo de Robótica Educativa Desafío Las Rozas es la creación de soluciones tecnológicas completas por parte del alumnado. Los equipos deben idear un proyecto, planificarlo, repartir tareas, construir prototipos y programar sus robots o aplicaciones para que sean capaces de superar distintas pruebas marcadas por la organización.
Una de las características distintivas de la actual edición es que el uso de la Inteligencia Artificial (IA) resulta obligatorio en todos los proyectos que se presenten. Esta condición persigue que los participantes se familiaricen con herramientas y conceptos que ya forman parte del tejido productivo español y europeo, desde algoritmos de decisión hasta sistemas de reconocimiento y modelos de predicción.
La IA no llega sola. El torneo integra también tecnologías emergentes como la Realidad Virtual (RV), la Realidad Aumentada (RA) y la impresión 3D. Estas herramientas se utilizan tanto en la fase de desarrollo de los proyectos como en una serie de iniciativas paralelas diseñadas para enriquecer el proceso de aprendizaje de estudiantes y profesorado.
Para que el impacto del torneo vaya más allá de la jornada final, la organización ha programado sesiones formativas para docentes a lo largo del curso escolar. Estas formaciones abordan de manera práctica contenidos de Inteligencia Artificial, Realidad Virtual, Realidad Aumentada e impresión 3D, con la idea de que los equipos docentes dispongan de criterios y recursos para incorporar estas tecnologías al currículo ordinario.
Además, los equipos cuentan con tutorías online durante la preparación de sus proyectos. Estas sesiones de acompañamiento sirven para despejar dudas técnicas, orientar el enfoque de las propuestas y favorecer que el aprendizaje sea continuado, y no limitado a los días previos a la competición.
Participación, centros implicados y estructura de los equipos
En la octava edición del Desafío Las Rozas está prevista la participación de 24 centros educativos del municipio, una cifra que muestra el grado de implicación de la comunidad escolar local en iniciativas de robótica y tecnología. Los centros participantes abarcan distintas etapas educativas, lo que permite que el torneo sea un punto de unión entre alumnado de edades muy diversas.
En total, se han conformado 36 equipos, lo que supone un incremento de alrededor del 30% con respecto a la convocatoria anterior. Este crecimiento refuerza la idea de que la robótica educativa y la programación han dejado de ser actividades residuales para convertirse en una pieza importante de la oferta formativa del municipio.
Cada equipo está integrado por hasta diez estudiantes, guiados por un docente responsable. Esta estructura facilita el reparto de tareas: no sólo hay perfiles volcados en la programación o la parte electrónica, sino también quienes se ocupan de la documentación, el diseño, la comunicación del proyecto o la puesta en escena durante la presentación.
La competición está abierta a alumnado de Primaria, Secundaria y Bachillerato, lo que permite adaptar el nivel de los retos al grado de madurez académica de cada grupo. En las etapas más tempranas se priorizan entornos visuales de programación y montajes más guiados, mientras que en cursos superiores se da mayor margen para integrar código, hardware y diseño avanzado.
Para favorecer el contacto previo entre equipos y rebajar la tensión del día grande, la organización ha previsto un encuentro previo de participantes fijado para el 8 de abril. Esta cita sirve para que los grupos se conozcan, aclaren dudas logísticas y se familiaricen con el formato de la competición.
Áreas tecnológicas: programación, robótica, realidad virtual e impresión 3D
Uno de los elementos clave del Desafío Las Rozas es la especialización por áreas tecnológicas. Cada equipo debe elegir una de las cuatro líneas propuestas por la organización y desarrollar su proyecto dentro de ese marco, lo que ayuda a ordenar la competición y a profundizar en determinados campos.
La primera de estas áreas es la de Programación e Inteligencia Artificial. En este bloque, los estudiantes trabajan con herramientas habituales en el entorno educativo, como Scratch, App Inventor o incluso lenguajes web como HTML, para diseñar aplicaciones, juegos o soluciones interactivas capaces de dar respuesta a problemas concretos. Se pone especial atención en el uso responsable y bien planteado de la IA.
El segundo ámbito es el de Robótica, donde destaca una de las pruebas más llamativas para el público: el denominado Robotón. En este reto, los equipos deben crear un robot autónomo capaz de transportar cubos con letras y formar la palabra más larga posible. El desafío combina programación, control de motores, sensores y estrategia, y suele generar momentos de bastante tensión en cada intento.
La tercera línea se centra en la Realidad Virtual y la Realidad Aumentada, agrupada en el llamado Desafío Virtual. Aquí, el alumnado diseña experiencias inmersivas o interactivas que pueden servir como recursos educativos, simuladores o propuestas de ocio con un componente didáctico, utilizando cascos de RV, dispositivos móviles o plataformas mixtas.
Por último, el área de Diseño e Impresión 3D se materializa en el Desafío Maqueta 3D. En esta modalidad, los equipos deben concebir, modelar y exponer una maqueta creada de forma colaborativa con impresoras 3D, lo que implica manejar software de diseño, coordinar piezas y optimizar tiempos de fabricación.
Jornada final en el polideportivo de Entremontes
La fase culminante del Torneo de Robótica Educativa Desafío Las Rozas tiene lugar en el polideportivo de Entremontes, una instalación municipal que, por un día, se transforma en un auténtico escenario tecnológico. Allí se distribuyen distintas zonas de competición, espacios de demostración y áreas de atención al público.
La fecha marcada en el calendario para la jornada final es el 25 de abril. A lo largo de ese día, los 36 equipos deben poner a prueba sus soluciones tecnológicas frente al jurado y el resto de participantes, realizando demostraciones, respondiendo preguntas y ajustando, si hace falta, los últimos detalles de sus prototipos.
En el ámbito de Programación e IA, el denominado Desafío Programación e IA se orienta a la creación de herramientas, aplicaciones o proyectos interactivos que resuelvan necesidades concretas mediante código y algoritmos. Se valora especialmente que la Inteligencia Artificial se utilice de forma coherente y no como un mero añadido estético.
En la modalidad de Robótica, el Robotón se convierte en uno de los momentos más seguidos. Los equipos tienen un tiempo limitado para demostrar que su robot es capaz de moverse con precisión, detectar los cubos con letras y colocarlos de forma que compongan la palabra más extensa posible.
El programa se completa con el Desafío Virtual y el Desafío Maqueta 3D, que aportan la vertiente más visual, inmersiva y creativa de la competición. En ambos casos, se observa no solo el resultado final, sino también el proceso de trabajo, la documentación aportada y la claridad con la que el alumnado explica las decisiones técnicas que ha ido tomando.
Actividades paralelas, comunidad educativa y mentores
Más allá de las pruebas competitivas, el Desafío Las Rozas se plantea como un espacio abierto a la comunidad educativa y a las familias. A lo largo de la jornada se organizan talleres, demostraciones y zonas de experimentación donde el público puede acercarse a tecnologías como la robótica, la IA, la realidad virtual o la fabricación digital de forma directa.
Estas actividades paralelas ayudan a que madres, padres y acompañantes entiendan mejor qué están aprendiendo los estudiantes y por qué estas competencias tienen tanta importancia en el entorno laboral actual. También permiten que el alumnado de cursos inferiores o de otros centros se interese por participar en futuras ediciones del torneo.
Un aspecto relevante es la presencia de profesionales del sector tecnológico, que acuden como mentores y voluntarios. Su papel no se limita a la evaluación, sino que también orientan a los equipos, resuelven dudas durante los talleres y comparten experiencias sobre estudios, trayectorias profesionales y salidas laborales en campos como la ingeniería, la informática o la realidad virtual.
La implicación de la administración local, los centros escolares y las familias genera un ecosistema de colaboración que favorece que la innovación salga del aula y se integre en la vida cotidiana del municipio. El torneo actúa así como un punto de encuentro donde diferentes agentes educativos, sociales y económicos comparten objetivos y recursos.
Para los centros interesados en saber más o ampliar su participación en siguientes convocatorias, la organización facilita información detallada sobre plazos, condiciones y recursos a través de la web www.lasrozasnext.org y del correo electrónico específico habilitado para consultas relacionadas con el área STEAM del municipio.
Criterios de evaluación y enfoque competencial
Los proyectos presentados en el Torneo de Robótica Educativa Desafío Las Rozas son analizados por un jurado especializado, formado por personas con experiencia en ingeniería, programación, docencia e innovación tecnológica. Esta composición se ha diseñado para garantizar una mirada equilibrada entre el componente técnico y el valor educativo de las propuestas.
Entre los criterios de puntuación destacan el dominio técnico de las herramientas utilizadas, la creatividad y originalidad de la solución, el grado de trabajo en equipo demostrado y el correcto funcionamiento del prototipo o aplicación. Se presta también atención a la viabilidad de las ideas y a su posible repercusión positiva en el entorno cercano.
La calidad de la presentación tiene un peso propio dentro de la evaluación. Se valora cómo explican los estudiantes su proyecto, qué estructura siguen, cómo argumentan las decisiones tomadas y de qué forma responden a las preguntas del jurado. El objetivo no es sólo que sepan programar o montar un robot, sino que sean capaces de comunicar su trabajo con claridad.
El reglamento contempla una puntuación adicional para aquellos equipos que decidan exponer su proyecto en inglés. Esta medida refuerza la conexión entre el ámbito tecnológico y la competencia lingüística, un binomio especialmente relevante en un mercado laboral cada vez más internacionalizado.
Más allá de los premios que puedan otorgarse, la organización insiste en el valor del proceso de aprendizaje que viven los grupos: planificar, prototipar, equivocarse, iterar, ajustar y, finalmente, compartir el resultado ante sus iguales y ante profesionales del sector. Esa experiencia acumulada es, en buena medida, el principal logro del torneo.
Un puente entre la escuela, el mercado laboral y la ciudadanía
El Desafío Las Rozas no funciona de manera aislada, sino que se integra en un conjunto más amplio de iniciativas educativas complementarias con las que el Ayuntamiento busca reforzar la formación reglada. La idea es que el alumnado gane confianza en el manejo de tecnologías emergentes y vea las ciencias y la ingeniería como campos accesibles, cercanos y con múltiples posibilidades.
La competición contribuye a reducir la brecha entre el sistema educativo y las demandas del mercado laboral español y europeo. Estudios como el del SEPE apuntan a un crecimiento sostenido de los perfiles relacionados con la tecnología y la información, y el torneo sirve para que los y las estudiantes se acerquen a estas áreas de forma temprana, práctica y motivadora.
Además, el evento refuerza el vínculo entre centros escolares, familias y administración local. La organización del Desafío Las Rozas implica a docentes, personal técnico municipal, responsables políticos y agentes del tejido innovador del municipio, generando una red de colaboración estable en torno al talento joven.
Esta red, alimentada por la participación continuada de los centros y el incremento de equipos edición tras edición, ha permitido que el torneo se convierta en una plataforma estable para el desarrollo de proyectos STEM. La robótica, la Inteligencia Artificial, la realidad virtual o la impresión 3D dejan de ser conceptos abstractos para convertirse en herramientas habituales de trabajo para el alumnado.
Con este planteamiento, el Torneo de Robótica Educativa Desafío Las Rozas se consolida como una iniciativa que conecta la escuela con la realidad tecnológica y social del municipio, al tiempo que abre ventanas hacia el futuro profesional del alumnado. El crecimiento de la participación, la diversidad de áreas tecnológicas y el énfasis en competencias como la creatividad o el trabajo en equipo muestran que Las Rozas ha apostado por una educación tecnológica que mira de frente a los retos presentes y a los que están por venir.
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